Ma pratique
Installée en libéral depuis 4 ans, j'exerce principalement en pédiatrie. Etant attachée aux interventions sur les lieux de vie, je ne dispose pas de cabinet. Je privilégie ainsi les accompagnements à domicile ou dans les écoles.
Je suis formée aux réflexes archaïques et à l'intégration neurosensorielle afin d'identifier les difficultés à l'origine des troubles de l'apprentissage.
Je suis également formée en troubles alimentaires pédiatriques.
Qu'est ce qu'un ergothérapeute?
L'ergothérapeute est un professionnel du secteur paramédical. Il centre son activité sur la personne, de la petite enfance au grand âge.
Son rôle est de proposer un accompagnement personnalisé à chaque individu pour lui permettre de limiter ses situations de handicap et de participer à ses activités de vie quotidienne (à domicile, à l'école, au travail, dans les loisirs)
L'ergothérapeute propose soit une rééducation des capacités fonctionnelles, soit des aménagements de l'environnement afin de garantir la participation aux différentes occupations impactées.
Il est amené à se déplacer à domicile, dans les lieux de scolarité, en institutions ou encore dans les entreprises.
L'ergothérapeute utilise les jeux et les activités comme moyen de médiation.
Les enfants de 0 à 5 ans
L'ergothérapeute réalise une évaluation pour les enfants présentant des risques de troubles neurodéveloppementaux.
Un 1er bilan permet d'évaluer les capacités de l'enfant et son niveau de développement moteur. L'accompagnement précoce a pour objectif d'aider à l'établissement d'un diagnostic et de limiter les répercussions des troubles sur la vie quotidienne, les loisirs...
Les troubles alimentaires
Votre enfant a des difficultés à diversifier son alimentation? Il n'accepte pas les morceaux?
Il s'agit peut être de troubles alimentaires (ou troubles de l'oralité).
Une première rencontre avec les parents et l'enfant, complétée par une présence lors d'un repas, a pour objectif de comprendre l'origine des difficultés de l'enfant et ainsi de proposer des conseils à court terme et un accompagnement personnalisé.
Les difficultés d'écriture
L'écriture de votre enfant est illisible? Il n'a pas le temps de terminer ses exercices en classe? Il forme certaines lettre à l'envers?
De nombreuses fonctions et capacités sont mises en action pour permettre l'écriture : sensori-motrices, visuo-spatiales, exécutives.
Un bilan initial permet dévaluer les fonctions de base de l'apprentissage (sensoriel, réflexes archaïques) et les capacités qui en découlent (ajustement postural, coordination visuo-motrice, attention...).
Des épreuves de géométrie et d'écriture permettent de constater les conséquences sur les apprentissages scolaires.
Un accompagnement personnalisé est ensuite proposé en fonction des difficultés relevées.
L'ordinateur à l'école/au collège
En cas de difficultés d'écriture persistantes et impactant les apprentissages, le passage sur outil informatique peut être proposé.
Un bilan initial est réalisé afin d'objectiver et de quantifier les difficultés. Une démonstration de l'outil informatique est ensuite proposé à l'enfant/adolescent et aux parents.
Si l'enfant accepte cette préconisation, l'apprentissage de l'outil informatique est proposé en plusieurs étapes:
- prise en main de l'ordinateur (environnement bureautique, classement, frappe auclavier) et apprentissage des logiciels standards et spécifiques, sous formes de séances hebdomadaires
- application aux apprentissages scolaires (sous forme de séances hebdomadaires)
- introduction de l'outil en classe avec possibilité d'accompagnement directement en classe puis espacement voire arrêt des séances lorsque l'autonomie est suff